Bisher haben wir lediglich aufgrund von Hinweisen auf abiunity.de vermutet, dass es auch 2015 zur Fixvektorpanne in den zentralen Abiturprüfungen für den Mathematik-Grundkurs gekommen ist (siehe Beitrag vom 24.04.). Inzwischen sind die Originalaufgaben sowohl für den Grundkurs (GK) als auch für den Leistungskurs (LK) in zwei Büchern des Stark-Verlags veröffentlicht worden. Es genügt ein kurzer…
Abwicklung des Mathematikunterrichts: “Des Didaktors neue Kleider” von Franz Lemmermeyer
Dass der Mathematikunterricht abgewickelt wird, darauf haben wir gelegentlich hingewiesen (z. B. hier und hier). Ins selbe Horn stößt Franz Lemmermeyer. In seinem wuchtig-süffigen Aufsatz “Des Didaktors neue Kleider” skizziert er, wie sich der Mathematikunterricht in den letzten 70 Jahren verändert hat, indem er Schulbücher für Mathematik von Lambacher-Schweizer (2005 – 2012) mit dem “Mathematischen…
Zaz: Ich langweilte mich in der Schule
In einem Interview mit dem Magazin der Aachener Nachrichten (“‘Bildung ist der Schlüssel’”, 14.11.2015) sagte die französische Sängerin Zaz (“Je veux”): Heute verlangt man von Kindern, sich an ein System anzupassen, dabei sollte es genau andersherum sein. […] Man traut Kindern wenig zu, schreibt ihnen vor, was und wie sie denken sollen. Sie müssen auswendig…
Philologenlogik unter Gymnasialniveau
Der Philologen-Verband Nordrhein-Westfalen (Phv NW) gibt ein Durchhalteblättchen namens “Bildung aktuell. Wir machen Schule” heraus. Hin und wieder halte ich eine Ausgabe in Händen, und obwohl ich weiß, dass sich die Lektüre in der Regel nicht lohnt, blättere ich zumindest einmal durch. Gestern, nach Feierabend, wollte ich mir die jüngste Ausgabe von “Bildung aktuell” (6/2015…
Schule = Knast (zum zweiten): Von der äußeren Ordnung einer Zwangsanstalt
Den theoretischen Hintergrund für unsere Formel “Schule = Knast” (siehe vorheriger Beitrag) liefert ein Aufsatz von Peter Fürstenau aus dem Jahre 1964: “Zur Psychoanalyse der Schule als Institution”. Im vorletzten Absatz heißt es dort: [D]ie Schule ist als Bühne des Miteinander von Lehrern und Schülern seitens der staatlichen Schulaufsicht und der Schulträger in allen wesentlichen…
Schule = Knast
Für alle, die sich in der Schule vorkommen, als wären sie im Knast, haben wir hier das passende Lied mit ebenso passendem Video: “Another Brick In The Wall” von Pink Floyd: “Dunklen Sarkasmus”, wie es im Lied heißt, mag es vielleicht nicht mehr geben, doch die im Video dargestellte, erschreckende Uniformierung der Schüler ist dank…
Fixvektorpanne: SPD-Abgeordnete lassen sich vom Schulministerium einen vom Pferd erzählen
Norbert Römer ist Vorsitzender der SPD-Fraktion im Landtag Nordrhein-Westfalen. Sein Kollege von der CDU, Armin Laschet, geriet im Juni in die Schlagzeilen. Dem waren nämlich in seinem Nebenjob als Dozent der RWTH-Aachen Klausuren seiner Studenten abhanden gekommen, und bei der Notenvergabe war es zu Unstimmigkeiten gekommen. Als das bekannt wurde, forderte SPD-Römer lautstark Aufklärung; in…
NRW-Zentralabitur: Ministerium erklärt Vorgaben implizit für null und nichtig
Wie wir berichtet haben, ist es in den vergangenen Jahren immer wieder zur Fixvektorpanne gekommen, d. h., in Abiturprüfungen für den Grundkurs Mathematik wurde nach “stationären Verteilungen” gefragt, obwohl Fixvektoren/Stationäre Verteilungen nur für den Leistungskurs, aber nicht für den Grundkurs als Prüfungsinhalt vorgesehen sind. Wir haben von einer zuverlässigen Quelle erfahren, wie das Ministerium für…
Der neue Kernlehrplan Mathematik: ein weiterer Sargnagel für die Analysis
Wie Thomas Sonar vor einiger Zeit geschrieben hat (siehe hier), stirbt die Analysis als Teilgebiet des gymnasialen Mathematikunterrichts einen langsamen Tod. Wir werfen einen aktuellen Blick auf das Sterbebett. Seit dem 1.8.2014 ist der neue sogenannte Kernlehrplan Mathematik für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen in Kraft. Während diejenigen Schüler, die 2016 Abitur machen, noch…
“Der langsame Tod der Analysis”: eine Begräbnisrede von Thomas Sonar
Thomas Sonar ist Professor für Mathematik an der Universität Braunschweig. In seinem Aufsatz “Der langsame Tod der Analysis. Eine Begräbnisrede” (Quelle unten) schreibt er zur Einleitung: Seit vielen Jahren interessiert mich die mathematische Bildung an unseren Gymnasien und ihr Zustand ängstigt mich von Jahr zu Jahr mehr. Als Hochschullehrer gebe ich Vorlesungen wie „Analysis 1“…