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"Wo Schule schön ist, ist sie ein Geschenk an das Leben." (Remo Largo)

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Für Eugen Drewermann trägt MINT zur Dehumanisierung von Pädagogik und Gesellschaft bei

Posted on 5. April 201610. April 2016 by Alexander Roentgen

In der Radiosendung “Von einem, der auszog… Drewermanns Märchenwelt” (Nordwestradio, 19. März 2016) äußerte sich der Psychoanalytiker und Theologe Eugen Drewermann kritisch zu MINT: Wenn wir Kinder schon haben, denen man nichts weiter beibringt als die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) und die ihre Gefühle gar nicht kennenlernen sollen, weil sie ja nur störend werden…

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MINT-Babys an die Front des Wirtschaftsstandorts Deutschland!

Posted on 28. März 2016 by Alexander Roentgen

MINT, diese Abkürzung steht für Mathematik-Informatik-Naturwissenschaften-Technik. Dahinter stecken allerdings nicht nur diese einzelnen Fächer, sondern vielmehr der Versuch, deren Bedeutung zu erhöhen. Auf den Internetseiten der Kultusministerkonferenz (KMK) ist zu lesen: Vor dem Hintergrund des absehbaren Fachkräftebedarfs im naturwissenschaftlich-technischen Bereich hat die Kultusministerkonferenz am 07.05.2009 “Empfehlungen zur Stärkung der mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung” beschlossen. Hier geht es…

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Philologen-Verband fordert Entlastungen für Lehrer, stimmt aber Belastungen zu

Posted on 17. März 201631. Mai 2023 by Alexander Roentgen

Wie süß: Der Philologen-Verband Nordrhein-Westfalen (PhV NW) hat kürzlich eine Unterschriftenaktion gestartet: “Es reicht! Entlastungen jetzt!”. Genauer gesagt sind es die Vorsitzenden der PhV-Bezirke im Münsterland und in den Regierungsbezirken Köln und Düsseldorf (siehe hier, hier und hier). (Die PhV-Bezirke in den Regierungsbezirken Arnsberg und Detmold scheinen bei der Aktion nicht mitzumachen.) Auf dem zugehörigen…

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Konstantin Wecker über Arno Gruen und gewalttätige Erziehung

Posted on 5. März 20165. November 2020 by Alexander Roentgen

Der Sänger Konstantin Wecker und die ehemalige Bischöfin Margot Käßmann sind Herausgeber des Buches “Entrüstet euch! Warum Pazifismus für uns das Gebot der Stunde bleibt. Texte zum Frieden”, erschienen 2015. In einem darin veröffentlichten Interview sagt Wecker: Ich habe das Glück, befreundet zu sein mit dem, wie ich finde, größten derzeitigen Psychoanalytiker — mit dem…

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PISA und die OECD: Kritische Berichterstattung ist Mangelware

Posted on 13. Februar 20167. Dezember 2016 by Alexander Roentgen

Alle paar Jahre meldet sich Andreas Schleicher, Koordinator der PISA-Pest, zu Wort und verkündet die neuesten Ergebnisse seiner Schulleistungstests. Dumm, dass er immer wieder Gehör findet. So auch vergangenen Mittwoch (10.02.2016). Tagesschau.de meldete zum Beispiel unter der Überschrift “Neue Ergebnisse der PISA-Studie. Einfachste Aufgaben sind ein Problem”: Deutschland macht Fortschritte bei der Förderung von leistungsschwachen…

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Löhrmanns G8-Optimierung: Tinnef für alle

Posted on 26. Januar 201623. November 2022 by Alexander Roentgen

Grandios — das Ministerium für Schule und Weiterbildung (MSW) hat sich mal wieder in Sachen Innovationstamtam und Administrationsrummel selbst übertroffen. Der von Ministerin Sylvia Löhrmann einberufene Runde Tisch legte im November 2014 Empfehlungen zur angeblichen Optimierung von G8 vor. Dass von diesen kläglich-kleinkarierten Ratschlägen nichts zu halten ist, lässt sich auf unserem Blog hier, hier…

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Landtag NRW: Petitionsausschuss duldet rechtswidrige Prüfungen und Chancenungleichheit im Zentralabitur

Posted on 5. Januar 201616. Dezember 2019 by Alexander Roentgen

Am 28. Juli 2015 habe ich mich mit einer Petition an den Landtag Nordrhein-Westfalen gewandt und auf die immer wieder vorkommenden rechtswidrigen Abiturprüfungen im Mathematik-Grundkurs und auf die damit zusammenhängende Chancenungleichheit aufmerksam gemacht (Fixvektorpanne). Außerdem habe ich darauf hingewiesen, dass das Zentralabitur keiner kompetenten demokratischen Kontrolle unterliegt. Die Abgeordneten habe ich gebeten, das Ministerium für…

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“Tiefenpsychologie und Pädagogik” von Eugen Drewermann

Posted on 30. Dezember 201512. Mai 2017 by Alexander Roentgen

Vor 20 Jahren, am 11. Oktober 1995, hielt der Psychoanalytiker und Schriftsteller Eugen Drewermman in Essen einen Vortrag über “Tiefenpsychologie und Pädagogik”. Eingeladen hatte die Schulleiter-Vereinigung NRW (heute Schulleitungsvereinigung NRW). Drewermanns Worte sind heute so gültig wie damals. Die Mitschrift des Vortrags findet sich hier. Zur Quelle: Leider können wir nicht mehr nachvollziehen, von welcher…

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Missmanagement in Wolfsburg und in Düsseldorf

Posted on 27. Dezember 2015 by Alexander Roentgen

Volkswagen hat, wie vor ein paar Monaten ans Licht kam, mit innovativer Software Abgaswerte gefälscht (“Dieselgate”). Im Focus Online ist dazu zu lesen (“Manipulation bei Volkswagen. Wieso der VW-Skandal in Deutschland kein Einzelfall ist” von Kishor H. Sridhar): Die eigentlichen Ursachen des Volkswagen-Skandals liegen in einer kritikfeindlichen Unternehmenskultur. In einem Klima, wo nicht mehr die…

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Die Fixvektorpanne für Dummies

Posted on 23. November 20154. Februar 2016 by Alexander Roentgen

Es soll ja Leute geben, die die Fixvektorpanne ignorieren oder sie nicht verstehen, weil sie womöglich angesichts unserer zahlreichen Traktate den Wald vor Bäumen nicht mehr sehen oder sie zu bequem sind, einmal in den Lehrplan oder in die Vorgaben fürs schriftliche Abitur zu gucken, oder weil sie obrigkeitshörig sind und denken, das Ministerium für…

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Paul Lockhart:

"Es gibt sicherlich keinen verlässlicheren Weg, Begeisterung und Interesse an einem Fach zu töten, als es zum Pflichtteil eines schulischen Curriculums zu machen. Es als Hauptbestandteil in standardisierte Prüfungen einzufügen, garantiert, dass das Schulsystem das Leben aus diesem Fach heraussaugt."

(aus "A Mathematician's Lament" von Paul Lockhart)

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Peter Fürstenau:

"Wo Kinder sich einer völlig vorgegebenen — noch dazu widersprüchlichen — Ordnung im wesentlichen nur einzufügen haben, entstehen als einzig möglicher Ausdruck ihres Freiheits- und Selbständigkeitsstrebens und ihrer Initiative „Disziplinschwierigkeiten“. Das ist aber bei Erwachsenen unter solchen Bedingungen nicht anders."

(aus: "Zur Psychoanalyse der Schule als Institution" von Peter Fürstenau)

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