Schule intakt

"Wo Schule schön ist, ist sie ein Geschenk an das Leben." (Remo Largo)

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Löhrmanns neue Idee: Wer unter G8 einmal sitzenbleibt, hat G9

Posted on 18. September 201618. März 2017 by Alexander Roentgen

Die Frau macht uns fertig. Wir können nicht mehr. Wir kapitulieren. Wir sind es leid, die orientierungslose, irrsinnige Schulpolitik der NRW-Schulministerin, Sylvia Löhrmann (Grüne), wohlgeordnet und ausführlich zu kommentieren. Wir entschuldigen uns bei unseren Lesern, dass wir ihnen nichts Besseres als die Berichterstattung über Tinnef bieten. Noch am Dienstag (13. September 2016) meldete der Kölner…

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G8/G9: Rein in die Kartoffeln, raus aus die Kartoffeln

Posted on 27. August 201621. März 2017 by Alexander Roentgen

Drohender Machtverlust animiert Schulministerin zum Umdenken Der Kölner Stadt-Anzeiger berichtete vor einer Woche auf Seite 1 (Ausgabe vom 20./21. August 2016, “Grüne stellen G8 zur Debatte”): Schulministerin Sylvia Löhrmann (Grüne) zeigt sich offen für eine Rückkehr zum Abitur nach neuen Jahren (G9) in Nordrhein-Westfalen. Auf der Pressekonferenz zum Auftakt des Schuljahres sagte sie, sie wolle…

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Grüne Schulministerin will mit MINT den Industriestandort NRW sichern

Posted on 10. August 201610. August 2016 by Alexander Roentgen

Sylvia Löhrmanns wirtschaftskonforme Schulpolitik steht im Gegensatz zu einem Beschluss ihrer Partei In zwei Ansprachen aus dem Jahr 2015 hat die von uns hochgeschätzte Ministerin für Schule und Weiterbildung MINT das Wort geredet und damit zum wiederholten Mal gezeigt, dass sie im Schlepptau der Wirtschaft liegt. Die eine Rede hielt Sylvia Löhrmann (Grüne) am 12….

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Lesenswert: Franz Lemmermeyers Blog “Bildung Schule Mathematik”

Posted on 29. Juni 2016 by Alexander Roentgen

Franz Lemmermeyer kennen wir durch seinen lustig-bissigen Aufsatz “Des Didaktors neue Kleider” (siehe hier). Ebenso lustig-bissig ist sein Blog “Bildung Schule Mathematik”, auf dem er genau wie wir Fehlentwicklungen des Bildungswesens kritisiert. Wir legen unseren Lesern Franz Lemmermeyers Blog wärmstens ans Herz: http://schule-mathematik.blogspot.de. In seinem vorletzten Beitrag geht es um “Boxplots, Füllgraphen und die Rückkehr…

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NRW-Zentralabitur: Die Abgeordnete Sigrid Beer (Grüne) kontrolliert äußerst kompetent und hartnäckig das Schulministerium

Posted on 22. Juni 201616. Dezember 2019 by Alexander Roentgen

Wie Schule intakt berichtete, ist es offenbar auch in diesem Jahr zu einer rechtswidrigen Prüfung im Fach Mathematik im Zentralabitur gekommen (Fixvektorpanne, besser: Fixvektorverstoß). Am 23. April 2016 habe ich per Mail Vertreter aller Fraktionen im Ausschuss für Schule und Weiterbildung des Landtags NRW darüber informiert, namentlich Klaus Kaiser und Petra Vogt (beide CDU), Monika…

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“Pädagogik und Didaktik sind als universitäre Fächer zum Kotzen” (Wolf Wagner)

Posted on 19. Juni 201614. März 2018 by Alexander Roentgen

Pädagogik ist laut Fremdwörterduden die Theorie und Praxis der Erziehung und Bildung; Didaktik ist die Wissenschaft vom Unterricht und vom Unterrichten. Wir haben aufgrund gewisser Erfahrungen den Eindruck, dass diese beiden Fächer so, wie sie im Allgemeinen an Universitäten betrieben und an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) angewandt werden, ungenießbar und wenig hilfreich sind….

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MINT-Babys aus NRW sollen Wirtschaftsstandort Deutschland sichern

Posted on 17. Mai 2016 by Alexander Roentgen

In unserem ersten Beitrag über MINT haben wir es versäumt, darauf hinzuweisen, dass es nicht nur bundesweite, sondern auch auf NRW beschränkte MINT-Projekte und -Initiativen gibt. Hierzu ein paar Informationen: Auf der Homepage des Bildungswerks der Nordrhein-Westfälischen Wirtschaft stößt man auf das sogenannte Netzwerk “SCHULEWIRTSCHAFT Nordrhein-Westfalen”. Dazu heißt es dort: SCHULEWIRTSCHAFT versteht sich als ein…

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Ein Interview mit Peter Silbernagel weist auf Unterwürfigkeit und Hinterlist im Philologen-Verband hin

Posted on 30. April 2016 by Alexander Roentgen

Wir hatten neulich über die Umfrage berichtet, wonach knapp 80 % der Eltern in NRW zurück zu G9 wollen (hier). Der Kölner Stadt-Anzeiger nahm die Umfrageergebnisse zum Anlass, Peter Silbernagel, den Vorsitzenden des Philologen-Verbandes Nordrhein-Westfalen (PhV NW), zu interviewen (hier). Auf die Frage “Erleben Sie die Belastung der Schüler, über die die Eltern klagen, denn…

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NRW-Zentralabitur 2016: Offenbar wieder rechtswidrige Prüfung für den Mathematik-Grundkurs

Posted on 20. April 201621. April 2016 by Alexander Roentgen

Vergangenen Donnerstag (14.04.2016) fanden in Nordrhein-Westfalen die Zentralabiturprüfungen im Fach Mathematik statt. Wenn man Kommentaren in dem Schülerforum abiunity Glauben schenken darf (siehe hier, hier und hier), kam es zur selben Panne wie in den vergangenen Jahren: der Fixvektorpanne. Offenbar enthielt die Aufgabe zur Matrizenrechnung für den Grundkurs eine oder mehrere Teilaufgaben, die den nicht…

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Löhrmanns G8-Beruhigungspillen wirken nicht: 79 Prozent der Eltern für G9

Posted on 17. April 201623. November 2022 by Alexander Roentgen

Böse, wie wir manchmal sind, haben wir im Januar vermutet, dass die kleinkarierten G8-Optimierungsversuche der Schulministerin Sylvia Löhrmann nur eine beabsichtige Wirkung haben, nämlich die G8-kritische Bevölkerung zu beruhigen und das brisante Thema G8/G9 vor der nächsten Landtagswahl vom Tisch zu haben (siehe hier). Der WDR meldet heute: Die Diskussion über das Abitur nach acht…

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Paul Lockhart:

"Es gibt sicherlich keinen verlässlicheren Weg, Begeisterung und Interesse an einem Fach zu töten, als es zum Pflichtteil eines schulischen Curriculums zu machen. Es als Hauptbestandteil in standardisierte Prüfungen einzufügen, garantiert, dass das Schulsystem das Leben aus diesem Fach heraussaugt."

(aus "A Mathematician's Lament" von Paul Lockhart)

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Peter Fürstenau:

"Wo Kinder sich einer völlig vorgegebenen — noch dazu widersprüchlichen — Ordnung im wesentlichen nur einzufügen haben, entstehen als einzig möglicher Ausdruck ihres Freiheits- und Selbständigkeitsstrebens und ihrer Initiative „Disziplinschwierigkeiten“. Das ist aber bei Erwachsenen unter solchen Bedingungen nicht anders."

(aus: "Zur Psychoanalyse der Schule als Institution" von Peter Fürstenau)

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