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Der Sommer geht zu Ende: Wird das Schulministerium eine Ombudsstelle für Schülervertretungen einrichten?

Posted on 22. September 202521. Mai 2026 by Alexander Roentgen

Was die mögliche Einrichtung einer Ombudsstelle für Schülervertretungen angeht, teilte das NRW-Ministerium für Schule und Bildung vor einiger Zeit mit, dass die Prüfung noch andauere und “voraussichtlich bis zum Sommer des Jahres 2025 abgeschlossen werden” könne (siehe hier und hier).

Der (kalendarische) Sommer 2025 geht heute zu Ende, um 20:19 Uhr beginnt der Herbst (laut br.de). Auf der Homepage des Ministeriums findet sich kein Hinweis zur SV-Ombudsstelle, stattdessen sieht man an erster Stelle die Meldung “Ministerin Feller begrüßt Bundesbildungsministerin Karin Prien zum Antrittsbesuch in Nordrhein-Westfalen”.

Meine Fragen:
1.) Wurde die Prüfung zur Einrichtung einer Ombudsstelle für Schülervertretungen abgeschlossen?
2.1) Wenn ja: Was war das Ergebnis der Prüfung? Wird das Schulministerium eine Ombudsstelle für Schülervertretungen einrichten?
2.2) Wenn nicht: Wie kam es zu den Verzögerungen? Und: Wann wird die Prüfung abgeschlossen sein?

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Category: Uncategorized

Kommentar

  1. Dieter Osterholz sagt:
    22. September 2025 um 19:52 Uhr

    Lieber Herr Roentgen, daß der Besuch von Frau Prien wichtiger ist als die Anfrage irgendeines subalternen Beamten/Angestellten (m|w|d), wissen Sie doch selbst.
    Viele Grüße aus dem Norden

Kommentare sind geschlossen.

Wichtig

  • Welche Landtagsfraktionen fordern eine Ombudsperson für Schülervertretungen?
  • Ich fordere: einen Ombudsmann für Schülervertretungen in NRW!

Paul Lockhart:

"Es gibt sicherlich keinen verlässlicheren Weg, Begeisterung und Interesse an einem Fach zu töten, als es zum Pflichtteil eines schulischen Curriculums zu machen. Es als Hauptbestandteil in standardisierte Prüfungen einzufügen, garantiert, dass das Schulsystem das Leben aus diesem Fach heraussaugt."

(aus "A Mathematician's Lament" von Paul Lockhart)

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Peter Fürstenau:

"Wo Kinder sich einer völlig vorgegebenen — noch dazu widersprüchlichen — Ordnung im wesentlichen nur einzufügen haben, entstehen als einzig möglicher Ausdruck ihres Freiheits- und Selbständigkeitsstrebens und ihrer Initiative „Disziplinschwierigkeiten“. Das ist aber bei Erwachsenen unter solchen Bedingungen nicht anders."

(aus: "Zur Psychoanalyse der Schule als Institution" von Peter Fürstenau)

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