Wie viel Strunz muss in einem Schulbuch stehen, damit Ministerin Gebauer (FDP) eingreift? Wie bereits berichtet, habe ich im Juli dieses Jahres in einem Brief die Ministerin für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen, Yvonne Gebauer, auf peinlich-mangelhafte Schulbücher für Mathematik hingewiesen. Ich fragte: Wie kann es sein, dass solche Schulbücher an Gymnasien in Nordrhein-Westfalen…
Schlagwort: Mathematikunterricht
Duldet das NRW-Schulministerium Pippi-Langstrumpf-Mathematik?
Am 20. Juli dieses Jahres schrieb ich der Ministerin für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen einen Brief und wies sie auf peinlich-mangelhafte Schulbücher für Mathematik hin. Zum einen verwies ich auf meinen Artikel “Grober Fehler im Schulbuch für Mathematik von Bigalke/Köhler”, zum anderen auf den Artikel “Realitätsnahe Aufgaben III” von Franz Lemmermeyer. Lemmermeyer geht…
Grober Fehler im Schulbuch für Mathematik von Bigalke/Köhler
Oder: Wie beweist man, dass ist? Im von Anton Bigalke und Norbert Köhler herausgegebenen Schulbuch “Mathematik. Gymnasiale Oberstufe. Nordrhein-Westfalen. Einführungsphase” (Cornelsen-Verlag, 1. Auflage, 2014 — nicht zu verwechseln mit der Ausgabe von 2010) geht es auf den Seiten 53 und 54 um “Potenzen mit rationalen Exponenten”. Diese werden auf mathematisch abenteuerliche Art und Weise eingeführt…
“Pädagogik und Didaktik sind als universitäre Fächer zum Kotzen” (Wolf Wagner)
Pädagogik ist laut Fremdwörterduden die Theorie und Praxis der Erziehung und Bildung; Didaktik ist die Wissenschaft vom Unterricht und vom Unterrichten. Wir haben aufgrund gewisser Erfahrungen den Eindruck, dass diese beiden Fächer so, wie sie im Allgemeinen an Universitäten betrieben und an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) angewandt werden, ungenießbar und wenig hilfreich sind….
Abwicklung des Mathematikunterrichts: “Des Didaktors neue Kleider” von Franz Lemmermeyer
Dass der Mathematikunterricht abgewickelt wird, darauf haben wir gelegentlich hingewiesen (z. B. hier und hier). Ins selbe Horn stößt Franz Lemmermeyer. In seinem wuchtig-süffigen Aufsatz “Des Didaktors neue Kleider” skizziert er, wie sich der Mathematikunterricht in den letzten 70 Jahren verändert hat, indem er Schulbücher für Mathematik von Lambacher-Schweizer (2005 – 2012) mit dem “Mathematischen…
Der neue Kernlehrplan Mathematik: ein weiterer Sargnagel für die Analysis
Wie Thomas Sonar vor einiger Zeit geschrieben hat (siehe hier), stirbt die Analysis als Teilgebiet des gymnasialen Mathematikunterrichts einen langsamen Tod. Wir werfen einen aktuellen Blick auf das Sterbebett. Seit dem 1.8.2014 ist der neue sogenannte Kernlehrplan Mathematik für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen in Kraft. Während diejenigen Schüler, die 2016 Abitur machen, noch…
“Der langsame Tod der Analysis”: eine Begräbnisrede von Thomas Sonar
Thomas Sonar ist Professor für Mathematik an der Universität Braunschweig. In seinem Aufsatz “Der langsame Tod der Analysis. Eine Begräbnisrede” (Quelle unten) schreibt er zur Einleitung: Seit vielen Jahren interessiert mich die mathematische Bildung an unseren Gymnasien und ihr Zustand ängstigt mich von Jahr zu Jahr mehr. Als Hochschullehrer gebe ich Vorlesungen wie „Analysis 1“…
Von allen guten Geistern verlassen: Fehlentwicklungen des Bildungssystems am Beispiel Mathematik
Ein Gastbeitrag von Erich Ch. Wittmann In der Bildungspolitik gelten heute bestimmte Positionen, zum Beispiel Kompetenzorientierung, Bildungsmonitoring, Schulzeitverkürzung, Schülerorientierung, Inklusion et cetera als ‘gesetzt’. Sie werden daher umgesetzt, ohne dass deren Sinnhaftigkeit im komplexen System Schule mit allen Konsequenzen wirklich gründlich geprüft wurde. Der Autor hält dies für einen gravierenden Fehler und plädiert für eine…