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Schule bedeutete ursprünglich “Muße, Ruhe”

Posted on 25. Oktober 202528. Oktober 2025 by Alexander Roentgen

In “Der große Duden. Etymologie” (Dudenverlag, 1963) heißt es unter dem Stichwort “Schule”:

Das Subst. mhd. schuole[e], ahd. scuola […] wurde im Bereich des Klosterwesens aus lat. schola “Muße, Ruhe; wissenschaftl. Beschäftigung während der Mußestunden; Unterrichtsstätte, Unterricht” entlehnt, das seinerseits LW [Lehnwort] ist aus gleichbed. gr. [griechisch] scholé. Das gr. Subst. gehört im Sinne von “das Innehalten (in der Arbeit)” zum Stamm von gr. échein “haben, halten, besitzen; zurückhalten; einhalten, innehalten usw.”

Das Wort Schule hat also seinen Ursprung im griechischen “scholé”, was “Muße, Ruhe” bedeutet. Die alten Griechen wussten offenbar, dass Lernen und (Persönlichkeits-)Entwicklung freie Zeit, also Muße, brauchen. In heutigen staatlich geregelten Schulen, die man besser Unterrichtsvollzugsanstalten nennen sollte, ist das in Vergessenheit geraten.

Wer’s etwas ausführlicher haben will:

  • “Bildung braucht ‘scholé'” von Carl Bossard,
  • “Ein Plädoyer für die Muße. Gedanken zu einem kontemplativen Musikunterricht” von Jürgen Oberschmidt,
  • “Forschungsprojekt zur Muße: Die Kunst, die Gedanken fliegen zu lassen” von Cajo Kutzbach,
  • “Schule heißt ursprünglich ‘Muße’ – Was ist davon geblieben?” von Detlef Träbert,
  • “Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral” von Heinrich Böll.

Wer Gedichte mag, für den gibt es “Leisure” (engl. Muße) von William Henry Davies:

Leisure

What is this life if, full of care,
We have no time to stand and stare.

No time to stand beneath the boughs
And stare as long as sheep or cows.

No time to see, when woods we pass,
Where squirrels hide their nuts in grass.

No time to see, in broad daylight,
Streams full of stars, like skies at night.

No time to turn at Beauty’s glance,
And watch her feet, how they can dance.

No time to wait till her mouth can
Enrich that smile her eyes began.

A poor life this if, full of care,
We have no time to stand and stare.

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Category: Uncategorized

2 thoughts on “Schule bedeutete ursprünglich “Muße, Ruhe””

  1. Achim Brauer sagt:
    25. Oktober 2025 um 12:37 Uhr

    Schön, dass Du den Begriff Schule erläuterst. “Muße” gehört m.E. zu den Grundbedürfnissen, die eine Welt des “homo konsumicus” nicht fördern darf, denn sie würde auch Rückbesinnung auf die ursprünglichen Bedürfnisse eines Individuums ermöglichen.
    Die Denker(innen) um Gustav Heinemann forderten neben den Menschenrechten ein Recht auf “Arbeit, Bildung, Muße und solidarische Hilfe in der Not” und waren überzeugt, daß alle “echten Liberalen, Christen und Marxisten” dem ohne Einschränkung zustimmen könnten.
    Neben Schulen waren auch Kindergärten Orte der Muße und Beschäftigung mit der Natur. Diese hat man wegen ihrer Funktion als Brutstätten des geregelten Arbeitslebens richtigerweise zu Kindertagesstätten umbenannt. Kinderwerkstätten wäre noch ehrlicher gewesen. 😉

    1. Alexander Roentgen sagt:
      25. Oktober 2025 um 14:03 Uhr

      Danke für die Ergänzungen! In Michael Endes Roman “Momo” heißen die Kindertagesstätten zutreffend “Kinderdepots”.

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Neues Layout

Aus technischen Gründen musste ich das alte Layout (ein sog. Theme) aufgeben. Auf die Schnelle habe ich ein neues Theme installiert, was mir einigermaßen gefällt. Es weist allerdings (noch) einige kleine Schönheitsfehler auf (zum Beispiel Hinweise in englischer Sprache). (Jeder Vorteil hat einen kleinen Nachteil…)

Wichtig

  • Welche Landtagsfraktionen fordern eine Ombudsperson für Schülervertretungen?
  • Ich fordere: einen Ombudsmann für Schülervertretungen in NRW!

Paul Lockhart:

"Es gibt sicherlich keinen verlässlicheren Weg, Begeisterung und Interesse an einem Fach zu töten, als es zum Pflichtteil eines schulischen Curriculums zu machen. Es als Hauptbestandteil in standardisierte Prüfungen einzufügen, garantiert, dass das Schulsystem das Leben aus diesem Fach heraussaugt."

(aus "A Mathematician's Lament" von Paul Lockhart)

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Peter Fürstenau:

"Wo Kinder sich einer völlig vorgegebenen — noch dazu widersprüchlichen — Ordnung im wesentlichen nur einzufügen haben, entstehen als einzig möglicher Ausdruck ihres Freiheits- und Selbständigkeitsstrebens und ihrer Initiative „Disziplinschwierigkeiten“. Das ist aber bei Erwachsenen unter solchen Bedingungen nicht anders."

(aus: "Zur Psychoanalyse der Schule als Institution" von Peter Fürstenau)

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